تبیین ویژگیهای برنامه درسی تربیت دینی کودکان پیش دبستانی از طریق مقایسه دیدگاه های برخی متخصصان و مربیان پیش دبستانی با برنامه موجود

thesis
abstract

در این پژوهش سعی شده به تبیین ویژگی های برنامه درسی تربیت دینی کودکان، پرداخته شود. طرح این تحقیق کیفی با خصوصیت پیدایشی و تحلیل محتوای آن عرفی است. رویکرد تحقیق تفسیری-تجریدی می باشد. گام اول این پژوهش تحلیل محتوای کتاب "راهنمای برنامه و فعالیت های آموزشی و پرورشی دوره پیش دبستانی" است. در قدم بعدی با 18 نفر از متخصصین حوزه های علوم دینی، علوم تربیتی و روانشناسی، ادبیات کودک و همچنین مربیان پیش دبستانی، مصاحبه نیمه سازمان یافته صورت گرفت. نمونه گیری هدفمند بوده است. . متن مصاحبه ها تحلیل شده و مقوله های کلی آن استخراج شده اند. سپس ابتدا مقوله ها به صورت مجزا و مربوط به گروه های تخصصی مختلف آورده شده، سپس در 8 جدول جمع بندی ارائه شده اند. 8 جدول مربوط به اهداف، اصول، روش ها، ویژگی ها و موضوعات محتوا، ویژگی های کودکان، ویژگی های مربیان و آسیب های پیش روی تربیت دینی است. مهمترین اهداف مورد اشاره مصاحبه شوندگان: زمینه سازی، عمل و شناخت مذهبی، عاطفه دینی، تصحیح اخلاق و رفتار، بیداری فطرت، ایجاد تعادل، دین محوری و انس با قرآن بود. مهمترین اصول: در نظر گرفتن ویژگی ها و توانایی های کودکان، تکرار و تلقین، ، محبت، احترام، آزادی، فطرت، پیروی از طبیعت، اثرگذاری و اثرپذیری، عدم تعارض در محیط، اعتدال، تخیل، تذکر، توجه به علایق، ، نظم، تفکر ، تجربه دینی فردی، زندگی دینی، کیفیت گرایی، زمینه سازی، تدرج و صداقت. مهمترین روش ها: الگودهی و تقلید، تشویق، تعامل و گفتگو، ساماندهی فضای آموزشی، القاء و تلقین، اکتشاف و تجربه، عادت، آموزش خانواده، راهبرد ذکر، استفاده از مصادیق عینی ، روش های غیر مستقیم مثل شعر و قصه، روش های تلفیقی، آموزش فلسفه به کودکان، مشاهده، شنیدن غیرارادی ، محبت ورزی، استفاده از کلمات قرآنی برای زبان آموزی، پرورش حواس، عمل بر اساس رغبت ها، استفاده از هنر ، دادن احساس لذت به کودک و یادآوری نعمتهای خدا، از ویژگی های محتوای تربیت دینی: دربرگیرنده رشد همه جانبه کودک، ارائه تلفیقی، بسترسازی ، مطابقت با رشد شناختی و ارائه تصویری ساده از مفاهیم دینی، زبان کودکانه، یاری گر کودک در درک امور فرامادی، واضح، ، قابل تجربه در عمل، پرهیز از مطالب متناقض، محتوای مهرآمیز، مبتنی بر دل، دارای تخیل و نماد، متذکر به وجود آفریدگار، بیدار کننده فطرت، مهمترین موضوعات محتوای تربیت دینی کودکان : آشنایی با مفهوم خدا، آموزش قرآن، عبادات و مناسک، آموزش آداب بر اساس روایات اهل بیت (ع)، آموزش ارزش ها و مسائل اخلاقی، آشنایی با سیره پیامبران و اهل بیت (ع). ویژگی های کودکان پیش دبستانی: تفکر پیش عملیاتی و ادراک شهودی، تصاویر ذهنی تقلیدی، قوه تخیل، پیدا کردن تصویر ذهنی اشیاء در غیاب آنها، ظرفیت نمادپردازی از طریق زبان و نمادهای رمزی، همگرایی بین زبان و تفکر، ، ذخیره کم خزانه لغات و حافظه، پرسش های فلسفی، اندیشه سیال و فاقد منطق استقراء و قیاس، خودمحوری شناختی و انگیزه ایمانی مادی ، خودآگاهی به مرگ، جنسیت، درک برخی از صفات خدا، فهم ماهیت کنش رابطه با خدا، ارائه استدلال درباره اطاعت از خدا، ظهور نخستین احساس تکلیف، احترام و ارزش برای خدا، روحیه تنوع طلب، جستجوی رابطه با خدا برای رفع نیازهای مادی، ویژگی هایی مربی: تقدم علاقه و انگیزه و اعتقاد بر علم و مهارت، عامل بودن، مطالعه و آگاهی ، رعایت نظم، پرهیز از افراط در بیان نظرات، ، آگاهی مختصری از روانشناسی رشد، مهارت ، نگرش مثبت به ارزش ها، داشتن تجربه، دین داری، خلاق ، توانایی برقراری ارتباط عاطفی با دانش آموزان، در ارتباط با آسیب ها نیز به موارد زیادی اشاره شده است که مهمترین آنها به شرح زیر است: عدم صلاحیت مربی، کمیت گرایی و هدف شدن رشد علمی، وجود تعارض، ترساندن کودک، چالش های موجود در کتب، شروع تربیت دینی با احکام، طرح مسائل انتزاعی، ارائه تصویر غلط از خدا، غفلت از تخیل، عدم توجه به اصل آزادی و فطرت، تربیت تصنعی. مقایسه برنامه موجود و نظرات متخصصان بیانگر شباهت های نسبی بین این دو حوزه است، اما بررسی آسیب ها، غفلت از برخی اصول از جمله اصل دین یابی، دین محوری، فطرت، اعتدال، تخیل و آزادی را نشان می دهد. بر این اساس پیشنهاد می شود که هدف دین محوری، اصل دین یابی، روش زمینه سازی و محتوای ادبیات دینی کودک به عنوان مقوله های اصلی تربیت دینی کودکان مدنظر قرار گیرند.

First 15 pages

Signup for downloading 15 first pages

Already have an account?login

similar resources

بررسی عناصر برنامه درسی آموزش تکنولوژی به مربیان پیش دبستانی

محققان نشان داده‌اند که بین سواد مربیان پیش از دبستان و آموزشی که ارائه می‌دهند، ارتباط چشمگیری وجود دارد. در سال‌های اخیر شاهد افزایش پژوهش در زمینه سواد اطلاعاتی مربیان بوده‌ایم. هدف از پژوهش حاضر تبیین عناصر برنامه-درسی آموزش فناوری به مربیان پیش‌دبستانی است. در انجام این پژوهش از رویکرد کمی و از روش توصیفی پیمایشی استفاده شده است. جامعه آماری شامل مربیان پیش از دبستان استان فارس است. ابزار ...

full text

مقایسه اهداف و محتوای برنامه درسی اجرا شده با برنامه درسی قصد شده در مراکز پیش دبستانی شهر کرمان

پژوهش حاضر با هدف بررسی اهداف و محتوای برنامه درسی اجرا شده و مقایسه آن با برنامه درسی قصد شده در مراکز پیش دبستانی شهر کرمان انجام گرفته است. روش پژوهش حاضر کیفی و جامعه پژوهش کلیه مراکز پیش دبستانی و مهدکودک‌های شهر کرمان بودند. روش نمونه گیری با توجه به هدف و روش پژوهش به صورت هدفمند و 9مرکز پیش دبستانی انتخاب گردید. ابزار پژوهش شامل چک لیست مشاهده، مصاحبه نیمه ساختار یافته و بررسی اسناد بود...

full text

طراحی الگوی برنامه درسی کارآفرینی برای کودکان پیش از دبستان و ارزشیابی آن از دیدگاه متخصصان برنامه درسی، کارآفرینی و مربیان

هدف از انجام این تحقیق «طراحی الگوی برنامه درسی کارآفرینی برای کودکان پیش از دبستان و ارزشیابی آن از دیدگاه متخصصان برنامه درسی، کارآفرینی و مربیان» است. این تحقیق به لحاظ هدف، کاربردی؛ به لحاظ ابزار از نوع ارزشیابی و روش انجام آن، زمینه­ای است. جامعه آماری مورد مطالعه شامل کلیه متخصصان برنامه‌ریزی­درسی و متخصصان کارآفرینی شاغل در دانشگاه‌های دولتی شهر تهران و دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تح...

full text

آسیب های تربیت دینیِ کودکان مقطع پیش دبستانی از نظر متخصصان علوم تربیتی، روان شناسی، علوم دینی، ادبیات کودک و مربیان پیش دبستانی

مسئله پژوهش حاضر این است که از طریق مصاحبه با صاحب نظران علوم تربیتی، روان شناسی، علوم دینی، ادبیات کودک و مربیان پیش دبستانی آسیب های تربیت دینی کودکان پیش دبستانی را شناسایی نماید. پرسش های تحقیق عبارت اند از: آسیب های تربیت دینی کودکان در مقطع پیش دبستانی کدام است؟ راه حل های مناسب برای درمان این آسیب ها چیست؟ و چه تفاوت ها و شباهت هایی میان نظرات مصاحبه شوندگان حوزه های مختلف وجود دارد؟ مطا...

full text

بررسی وضعیت موجود صلاحیت های حرفه ای عمومی مربیان پیش دبستانی و مقایسه با وضع مطلوب

پژوهش حاضر با هدف بررسی وضعیت موجود صلاحیت حرفه ای عمومی مربیان پیش دبستانی و مقایسه با وضع مطلوب انجام شد. جامعه آماری این پژوهش شامل مربیان پیش دبستانی شهرستان ایلام به تعداد 58 نفر بودند که کل جامعه به روش نمونه گیری سرشماری انتخاب شد. ابزار گرد آوری پرسشنامه محقق ساخته و بسته پاسخ بود . جهت ارزشیابی ماتریس همبستگی از آزمون KMO و آزمون کرویت بارتلت، جهت مقایسه وضع موجود ومطلوب از آزمون tوابس...

full text

تأثیر آموزش و پرورش پیش دبستانی بر مبنای برنامه ریزی چند بعدی بر رشد مهارت‌های اجتماعی کودکان پیش دبستانی

اهمیت آموزش و پرورش پیش از دبستان در دوران کودکی در کیفیت بخشی به زندگی کودکان و تاثیر آن بر سال های تحصیل و پس از آن واضح و مبرهن بوده و در پژوهش های بسیاری نیز به اثبات رسیده است . آنچه ضروری است ک بیشتر به آن پرداخته شود، کیفیت این آموزش ها است. آموزش های متداول برای دوره (آمادگی/پیش از دبستان) در جامعه امروزمان، کمتر از برنامه، رویکرد و روشی خاص برآمده اند و در مواردی معدود هم اگر روشی را پ...

full text

My Resources

Save resource for easier access later

Save to my library Already added to my library

{@ msg_add @}


document type: thesis

وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه شیراز - دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی

Hosted on Doprax cloud platform doprax.com

copyright © 2015-2023